嗨皮教育于2012年經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立，專注于感覺統(tǒng)合失調(diào)、發(fā)育遲緩、注意力缺陷(ADHD)等兒童的個性化訓(xùn)練。機(jī)構(gòu)設(shè)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、個訓(xùn)課、語言及言語課、注意力課等。上課以“一對一”為主，秉承著“一切為了孩子、為了一切孩子”的教育理念，遵循兒童發(fā)展的特點，通過專門的測評，為孩子設(shè)計針對性的訓(xùn)練方案。現(xiàn)已開設(shè)義烏稠江、福田、東陽三家校區(qū)，我們將不斷進(jìn)行課程更新以及師資培訓(xùn)，以更好的姿態(tài)回饋家長。

一些孩子因為觸覺敏感或前庭***功能不足等，注意力會無法集中，事情做到一半很容易被其他事物吸引，結(jié)果無法在規(guī)定時間內(nèi)完成；又比如，一些孩子本體覺比較差，身體的協(xié)調(diào)性靈活性不夠，特別是手部精細(xì)動作不熟練，系鞋帶、扣扣子等動作對他們來說比較困難，做起來自然也會很慢。所以，對于這一類孩子，光是催促或者運用上面的方法來約束他們是沒有多大效果的。要想從根本上幫助他們，還是需要對他們進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練以及多給予他們實踐鍛煉的機(jī)會。

　　感統(tǒng)訓(xùn)練對兒童的感覺***系統(tǒng)(包括：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺和本體覺)進(jìn)行了豐富的刺激。促使兒童感覺統(tǒng)合良好表現(xiàn)。幫助兒童改善行為，提高學(xué)習(xí)能力，運動能力，提升注意力和社交能力。

嬰***所有的感官和***系統(tǒng)，都在快速成長中，實在沒有必要將他們的感覺設(shè)定在一個點上。事實上，他們大約3個星期左右，對顏色和光線的變化已有很大進(jìn)展了。大約1個月左右，他們已能辨識紅、黃、藍(lán)三原色，到了3個月左右，中間色也沒太大問題了，雖然他無法認(rèn)識顏色的名稱，但對光線的反應(yīng)及辨識能力已經(jīng)相當(dāng)不錯了。

　　***在形狀方面的學(xué)習(xí)也由簡單到復(fù)雜，他們3個月左右就客人是五官的變化，大人以臉部表情都他，***也會有反映了。

對拖拉磨蹭的孩子要停止催促，堅持表揚；多一些鼓勵和獎賞

  孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動作越慢，家長就更生氣。我們應(yīng)該換一個思路：發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時，就表揚。表揚和鼓勵比批評和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動機(jī)，孩子受到的表揚越多，對自己的期望也就越高。一般的孩子都較為看重來自外界的承認(rèn)或認(rèn)同，所以，要想讓孩子不再那么磨蹭，父母改變對孩子的評價是必須的。如果父母能經(jīng)常對孩子說："你如果再快一點兒就更出色了"，"你現(xiàn)在比過去有進(jìn)步了"，"你看你做的多快"，"做的真棒，加油啊"，"真好，現(xiàn)在用不著老提醒你了"，孩子便會受到正面的外部刺激，而這些真誠的鼓勵是能夠打動孩子的，孩子為了不讓父母失望，下次做事就會有意識地提醒自己快點兒。另外，為了使孩子更有動力，當(dāng)他做事的速度比以前加快時，或者當(dāng)他達(dá)到了大人的要求時，父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎勵，比如給孩子加一個小紅星，帶孩子外出游玩，給孩子買他想要的玩具等等。用鼓勵和獎賞來"催"孩子做事，往往能夠收到很好的效果。