嗨皮教育于2012年經(jīng)批準設立，專注于感覺統(tǒng)合失調(diào)、發(fā)育遲緩、注意力缺陷(ADHD)等兒童的個性化訓練。機構設有感覺統(tǒng)合訓練課、個訓課、語言及言語課、注意力課等。上課以“一對一”為主，秉承著“一切為了孩子、為了一切孩子”的教育理念，遵循兒童發(fā)展的特點，通過專門的測評，為孩子設計針對性的訓練方案?，F(xiàn)已開設義烏稠江、福田、東陽三家校區(qū)，我們將不斷進行課程更新以及師資培訓，以更好的姿態(tài)回饋家長。

一些孩子因為觸覺敏感或前庭***功能不足等，注意力會無法集中，事情做到一半很容易被其他事物吸引，結(jié)果無法在規(guī)定時間內(nèi)完成；又比如，一些孩子本體覺比較差，身體的協(xié)調(diào)性靈活性不夠，特別是手部精細動作不熟練，系鞋帶、扣扣子等動作對他們來說比較困難，做起來自然也會很慢。所以，對于這一類孩子，光是催促或者運用上面的方法來約束他們是沒有多大效果的。要想從根本上幫助他們，還是需要對他們進行感覺統(tǒng)合訓練以及多給予他們實踐鍛煉的機會。

　　感統(tǒng)訓練對兒童的感覺***系統(tǒng)(包括：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺和本體覺)進行了豐富的刺激。促使兒童感覺統(tǒng)合良好表現(xiàn)。幫助兒童改善行為，提高學習能力，運動能力，提升注意力和社交能力。

感覺統(tǒng)合訓練之滑板爬項目作用：

（1）學生在滑行過程中需保持的抬頭看前方，鍛煉了孩子的頸背部肌張力，可以提高孩子的注意力和自控力。

（2）學生以腹部為中心趴在滑板上，接觸的過程中對腹部的觸覺有一個長久的刺激效果。

（3）學生雙腳并攏，雙手滑行的過程中，鍛煉的是孩子的的本體覺，肌張力。

注意事項：

（1）需注意動作操作規(guī)范，如雙腳并攏，抬頭看前方等等姿勢必須嚴格要求。如果在爬行過程中孩子頭不抬起來或是雙腳亂動就達不到前面所說的訓練效果了。

（2）雙手的位置，注意別讓輪子壓到孩子的手。

   訓練是一個堅持的過程，無法做到一蹴而就，認準了對的訓練方式，家長更需要的是堅持、堅持、再堅持。

感覺統(tǒng)合三階段教學簡介：

一階段 基礎能力打造階段 （調(diào)整）訓練項目：通過觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎訓練，調(diào)整八大運動功能， 平衡、肌力、方向、韻律、 協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進而達到身體機能的提升。

第二階段 加強基本能力的掌握階段（改善）訓練項目：通過一階段積累訓練，在八大運動功能調(diào)整的基礎上，增加球類運動、手眼協(xié)調(diào)，雙側(cè)協(xié)調(diào)，大腦整合、運動企劃，提升視知覺、（視覺辨識、視覺記憶、視覺順序、 視覺廣度）及手部肌力訓練等項目，來達到學習能力及專注力的提升。

第三階段 全方面提升內(nèi)在成就動機訓練階段（提高）訓練項目：把前兩階段空間訓練所建立的能力轉(zhuǎn)化成平面能力、通過結(jié)構化教學，提升注意力、 ***、學習能力、人際交往、互動合作、個人目標、社會自理、語言發(fā)展（聽覺辨識、 聽覺記憶廣度、語言廣度、聽覺順序） 家庭配合實施狀況檢視等。全方面提升兒童競爭力。

現(xiàn)實教育

   在與孩子交流后，需要的還有一些現(xiàn)實教育。讓孩子看看現(xiàn)實生活當中，因為不端正的態(tài)度引發(fā)的一些小小的不良事件。就比如自己在家里，因為做事情不認真，有時候即使是拖地都要花費很長的時間，不認真的后果將是自己累不說，還浪費了不少時間。

鼓勵教育

  在孩子即使是學習態(tài)度不端正的時候，家長還是要對自己的孩子采取鼓勵的方式來教育孩子。要鼓勵孩子好好學習知識，學到了知識，將來才能學以致用，將來才不會對自己年少時期的行為后悔，不論是做什么事情都要知其所以然，才會干的輕松。