嗨皮藝術(shù)培訓(xùn)中心于2012年經(jīng)批準設(shè)立，專注于感覺統(tǒng)合失調(diào)、發(fā)育遲緩、注意力缺陷( ADHD )等兒童的個性化訓(xùn)練。機構(gòu)設(shè)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、個訓(xùn)課、語言及言語課、注意力課等。

如果自己的寶寶能說會道，那么，家長肯定是很開心的，因為寶寶的語言能力強，也就從側(cè)面暗示了寶寶的發(fā)育、智力等方面都比較健康。如果寶寶在兩三歲的時候，還不能夠擁有基本的語言基礎(chǔ)，比如簡單的意思表達、整句話的表達等等，就會讓家長感到憂慮，擔心寶寶是不是在生理方面出現(xiàn)了什么問題，以至于寶寶的語言能力低下。

舉例子：比如家長問寶寶“鼻子在哪里？”然后讓寶寶自己指向自己或家長的鼻子，以此來訓(xùn)練寶寶對詞匯含義的理解。方法三：平時多讓孩子進行認讀訓(xùn)練認讀訓(xùn)練，就是讓孩子對一些影像、圖畫、標識等非原始體事物進行認知。利用圖片照片提升認知：比如讓孩子看到照片上的西瓜、卡通畫上的西瓜、甚至西瓜標志，都能夠準確地識別到這是“西瓜”。讓孩子認識到一些事物特點，從而對一些平面圖像上的符號、物品等進行識別認知。

嗨皮藝術(shù)培訓(xùn)中心課以“一對一”為主，秉承著“一切為了孩子、為了一切孩子”的教育理念，遵循兒童發(fā)展的特點，通過正規(guī)測評，為孩子設(shè)計針對性的訓(xùn)練方案?，F(xiàn)已開設(shè)義烏稠江、福田、東陽三家校區(qū)，我們將不斷進行課程更新以及師資培訓(xùn)。

有很多兒童都會合并，大多數(shù)的患兒家人都認為***會影響，怕***訓(xùn)練導(dǎo)致發(fā)作，必須等好后再接受***。其實越早接受***，***的效果就越好。哪里不行就練習(xí)哪里。這是很多人的一種“通病”，就是患者缺乏什么功能就接受什么訓(xùn)練。比如患者不能步行就帶著患者多練習(xí)步行。其實很多時候某項功能的缺乏是由于各種因素引起的，并不能盲目的進行訓(xùn)練。患者具體接受怎樣的***訓(xùn)練是需要經(jīng)過***師的綜合評定總結(jié)出來的。所以不可盲目的給患者進行訓(xùn)練。

有一部分患兒經(jīng)過了長期明白了慢***的道理，但經(jīng)過3年5載的孩子生活自理能力沒有太大改善，家屬不去思考為什么，而把這當成了慢***就是這樣。其實慢***沒有問題，但所有的***都必須建立在***師定期評估的基礎(chǔ)上，根據(jù)評估結(jié)果，綜合評判患兒情況，根據(jù)孩子發(fā)育情況，給患兒設(shè)定短期目標和長期目標，抓住利于***的黃金時期，并嚴格按照醫(yī)生制定的***訓(xùn)練計劃進行練習(xí)，一個一個目標實現(xiàn)。