嗨皮教育于2012年經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立，專注于感覺統(tǒng)合失調(diào)、發(fā)育遲緩、注意力缺陷(ADHD)等兒童的個性化訓(xùn)練。機(jī)構(gòu)設(shè)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、個訓(xùn)課、語言及言語課、注意力課等。上課以“一對一”為主，秉承著“一切為了孩子、為了一切孩子”的教育理念，遵循兒童發(fā)展的特點(diǎn)，通過專門的測評，為孩子設(shè)計(jì)針對性的訓(xùn)練方案。現(xiàn)已開設(shè)義烏稠江、福田、東陽三家校區(qū)，我們將不斷進(jìn)行課程更新以及師資培訓(xùn)，以更好的姿態(tài)回饋家長。

基本表現(xiàn)為：

前庭失調(diào)基本表現(xiàn)為：

1.逃避或害怕運(yùn)動。

2.大幅度運(yùn)動中易頭暈/或久轉(zhuǎn)不暈。

3.頭部運(yùn)動時，眼睛在空間中視物不穩(wěn)定。

4.運(yùn)動中主要靠視覺協(xié)調(diào)動作。

5.端坐、寫字、閱讀的姿勢不正確。上課時東倒西歪，寫字捏筆姿勢不當(dāng)。

6.閱讀困難書寫困難。

7.秩序感差，做事無條理。

8.過濾功能不足：注意力不集中、多動。

9.前庭遲鈍顧名思義是對于外界的信息接受反應(yīng)較慢，時常會出現(xiàn)視而不見，充而不聞的情況。（舉例說明）

10.影響邏輯思維能力發(fā)展——語言、數(shù)學(xué)、寫作能力。

前庭平衡覺是指利用內(nèi)耳的三對半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結(jié)晶體），探測地心引力并控制頭部在活動中的方位，保持身體的平衡。

改善評價(jià)角度，少說“慢”；鼓勵為主，正面引導(dǎo)

  “動作慢”的評價(jià)會使孩子忽略時間的利用，長期被說成“慢”，孩子會認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時間都很漫長，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。因此，在學(xué)校里，老師有意識地夸她，今天進(jìn)步了，速度比昨天快了。在家里，家長也要有意識地進(jìn)行表揚(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學(xué)習(xí)的時候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動手能力，幫助孩子提高動作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來增長效率、安排時間等。 家長要改變追求的想法，試著把責(zé)備改成鼓勵，如“你能行”、“你可以快起來”、“只要集中注意力就好了”。家長也不能急于求成，要有耐心和信心，及時肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

要為孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境

  孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使***集中注意地學(xué)習(xí)，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，事先做好各種準(zhǔn)備，讓孩子吃好、喝好、穿得適當(dāng)。學(xué)習(xí)前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的游戲，使孩子在平靜愉快的心情中開始學(xué)習(xí)。創(chuàng)造一個安寧舒適的環(huán)境，是集中孩子注意的必要條件，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境力求單純固定。有條件的可以讓孩子有一個固定的學(xué)習(xí)地方，沒有條件的學(xué)習(xí)環(huán)境也要力求單純。孩子在學(xué)習(xí)時，如果大人走來走去，說這講那，甚至聽廣播、看電視，就會嚴(yán)重地分散孩子的注意力。所以，孩子學(xué)習(xí)時，家長也坐下來，看點(diǎn)書讀點(diǎn)報(bào)，或作一些不惹孩子注意的事情